1、智慧教室的有效教學。

通過現(xiàn)代信息技術營造智慧的學習環(huán)境，利用大數(shù)據(jù)構建高效課堂，極大地提高了課堂教學效率。例如，采用情境感知、數(shù)據(jù)挖掘等方法，可以提前預知學習者潛在的學習需要，在智慧教室，通過資源訂閱和智能推送，第一時間獲取最新的學習資源，實現(xiàn)教與學的立體溝通與交流。

2、智慧教室的資料基礎教學。

傳統(tǒng)課堂主要依靠教師個人的教學經驗來判斷學生在課堂上的學習行為和教學決策，智慧教室根據(jù)學生學習行為大數(shù)據(jù)挖掘和分析，調整教學策略，用直觀的數(shù)據(jù)了解學生對知識掌握的水平，在課堂教學中實現(xiàn)了基于證據(jù)的教育新形態(tài)。

3、智慧教室的個體學習。

它通過課前預習測評分析和課中隨堂測驗即時分析，準確把握每個學習者掌握知識的狀況，實現(xiàn)對學生個性化學習能力的評價，使教師對每一位學生的認知更加清晰，有針對性地制定教學計劃和輔導策略，推送個性化的學習資料，制作針對個人的“微課”，真正做到以學生為中心的“一對一”的個性化教學。

在智慧教室根據(jù)知識建構的需要，采取小組協(xié)商式、合作探究的學習模式，使有相同學習需求和學習興趣的學習者自動形成學習共同體，就某一問題進行深入的互動交流，有助于其意義建構。動態(tài)化”是新課標倡導的一個重要理念。智慧教室本質上是一個動態(tài)、開放的系統(tǒng)，伴隨著因特網(wǎng)、移動互連等新的信息技術在課堂教學中的應用，它超越了時間和空間的限制?！爸腔劢淌摇辈粌H要忠實地、封閉地傳遞和接受知識，而且要鼓勵課堂的創(chuàng)新與開放，鼓勵創(chuàng)新，積極為學生提供有利的條件，促進創(chuàng)新，發(fā)展智慧。